数学是思维的体操，丰富而美丽。它兼具诗歌与散文的内在气质，既严谨，又充满想象的张力。5月，我校小学段开展了基于新课程标准的小学数学教学改进研讨活动——《统计与概率》专题教学研讨课。
本次活动进行了三节研讨课的展示，潘林老师执教的《复式统计表》、翟燕老师执教的《复式条形统计图》、田蕾老师执教的《复式折线统计图》。三节课都是统计中复式的内容，教材的编排特点相同，课型结构相似，但侧重点不同，认识复式的角度也不同。
《复式统计表》学生接触复式的开始。潘琳老师从学生的认知水平出发，带领学生完整经历复式统计表产生的过程，让学生通过摆一摆、拼一拼、想一想、说一说充分感受数学学习的乐趣。在预测下届冬奥会金牌得主这一环节中，学生根据相关数据和已有的统计知识储备，有据可依，有话可说，深入思考，既培养学生数据分析意识，又渗透了爱国主义教育。
《复式条形统计图》是学生第二次接触复式。翟燕老师充分考虑到学生已有的认知水平，创造条件先让学生经历由旧知迁移到新知，自主完成复式条形统计图的绘制；再通过对比、评价和思考，完善条形统计图；最后通过分析城乡常住人口差距的变化情况，总结出城镇化进程带给人民生活的巨大变化，形成数据分析意识。
田蕾老师执教的《复式折线统计图》轻合并，重分析的教学设计让孩子们充分体会到了统计的现实意义，构建了数据分析意识。四次数据分析相互关联，难度层层递进，第四次数据缺失的折线统计图更是一次思维的提升和飞跃。课程最后对已学统计知识的回顾视频，有效帮助学生形成系统的统计知识结构。
展示课后，数学教研组长李虹老师结合《新课程标准（2022版）》对小学阶段统计知识的内容、编排特点和统计理念进行了详尽细致的分析，让老师们豁然开朗，对统计教学有了十分清晰的认识。再结合本次展示课，对教学内容的选取及教学设计进行了详细解读，让老师们对统计知识及统计核心理念在不同年级的侧重点，有了更加清晰、明了的认识，充分体会到统计的现实意义。
讲座结束后，授课老师对整个磨课过程进行了交流和总结，老师们谈感悟，聊收获，在研讨中碰撞出更多的智慧火花，也促发了教师对数学教学更深层次的思考。今后，我们金源数学人将继续探索新时期提升教研效果的新途径，为学生的未来成长助力！
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