为深化语文教学改革，促进初高中教学衔接，提升教师专业素养，云南师范大学附属世纪金源学校于11月初成功举办了初高中语文联合教研活动。本次活动特邀云南师范大学实验中学苏老师作为指导专家，围绕备课经验与教学创新展开深度交流。活动由高中语文教研组长高锦义老师主持，初高中全体语文教师参与。
说课展示：聚焦文本解读与素养提升
活动在初中组刘小靖老师对《秋天的怀念》的说课中拉开序幕。刘老师从课标与教材定位入手，结合学情设定了清晰的教学目标，并分两个课时层层推进，引导学生完成从感知母爱到思考生命意义的升华。她特别注重以学生为主体的教学设计，在课后作业中巧妙衔接高中课文《我与地坛》，体现了教学的前瞻性与延续性。
高中组刘懿老师就《我与地坛》展开说课，系统阐述了教材分析、学情把握、目标设定及教学过程。她以学习任务群为框架，强调通过景物描写引导学生感悟生命哲学，致力于在语言建构中提升学生的语文核心素养。其板书设计简洁明晰，重难点突出，获得了在场教师的好评。
多元点评：共享经验，碰撞思维
在评课环节，初中语文教研组梅芳老师指出，《秋天的怀念》说课紧扣散文教学规律，通过叙事视角的品析与“菊花”意象的解读，引导学生体味母亲“隐忍的爱”与生命韧性，实现了文本的深层把握。高中语文教研组方利芬老师赞赏《我与地坛》说课在学情分析和微观景物解读上的精准，同时也提出应进一步避免教学碎片化，增强情境创设的适切性。
专家苏老师在点评中充分肯定了两节说课的设计理念与实施路径，并围绕“备课”“命题”与“教师成长”三大维度，分享了宝贵经验。她强调，备课应立足学情，不盲目拔高，例如《秋天的怀念》中“愧疚与怀念”的情感对初中生而言具有一定理解难度，需通过引导逐步感知。她建议教师备课时注重“双我视角”在回忆性散文中的贯通，强化单元整体意识，敢于突破既定教学模式，通过变换叙事视角等方式激发学生思维。
沙龙交流：聚焦命题研究与教师发展
在随后的语文沙龙中，苏老师进一步就试卷命题、审题研题及考后反馈提出具体建议。她指出，命题应注重精准性与导向性，年轻教师需加强研题能力；试卷讲评不能止步于答案核对，而应引导学生分析错误原因、梳理答题思路，从“学会”走向“会学”。
苏老师还特别关注青年教师成长，鼓励他们在“磨砺”中积累经验，倡导教研组形成合力，共促专业发展。活动现场氛围热烈，教师们积极互动，在思维碰撞中收获启发。
活动最后，全体参与教师合影留念，为本次联合教研画上圆满句号。此次跨学段教研不仅拓宽了教学视野，也为推动学校语文教育高质量发展注入了新的活力。
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