为切实提升我省青年教师的教育教学能力与综合素养，拓宽参训教师的教育视野，3月19日下午，由云南师范大学生命科学学院组织的云南省第四期义务教育青年教师培训跟岗研修活动在云南师范大学附属世纪金源学校成功举办。来自全省各地的约150名初中生物学青年教师及培训班工作人员共聚一堂，围绕课堂教学、情境创设、科技赋能等主题展开深度观摩与研讨。活动通过公开课展示、微专题讲座、互动交流等形式，为参训教师呈现了一场内容丰富、研讨深入的学术盛宴。
立足科技情境，探究中建构概念
活动在课堂教学观摩中拉开帷幕。我校初中部王霞老师执教了《进化与生物多样性》一课。王老师以广西桉树种植这一真实生活案例为切入点，抛出“桉树种植是否会导致林下无植被”的开放性问题，迅速激发了学生的探究兴趣。当教学材料揭示真相——桉树下并非没有植被，混种后生物种类反而更多时，学生经历了认知的刷新。王老师顺势引导学生设计合理的混种方案，在维护生物多样性的同时兼顾经济效益。从质疑到求证，从理解到创造，学生在真实问题驱动下，完成了对生物多样性概念的深度建构，充分体现了科学探究与生态责任的融合。
任务驱动激活复习，从课本走向临床
第二节课由我校郑丽娟老师带来复习课《复习人体内物质的运输》。郑老师以“影像科医生看诊”这一生活情境为导入，引导学生解读真实的心脏彩超影像，从课本彩图对应到实际拍片照片，层层递进，推测患者患病原因。课堂并未止步于诊断，郑老师进一步引入人工心脏治疗原理，让学生在理解人工设备如何替代真实心脏功能的过程中，深化对心脏结构与物质运输路径的认知。整节课以任务链贯穿始终，将复习内容融入真实临床情境，实现了从“学知识”到“用知识”的跨越，让复习课焕发出新的活力。
科技赋能润泽课堂，智慧引领促创新
课堂教学观摩后，我校桂萍老师带来了题目为《引科技活水 润情境课堂》的微专题讲座。桂老师结合丰富的教学实践，分享了如何将现代信息技术与情境教学深度融合，让科技真正服务于学生的学习。她指出，科技论文其实不难读懂，合理应用可以更好地创设真实语境、激发思维参与、实现个性化学习。通过生动的案例展示，桂老师为一线教师提供了可借鉴、可操作的技术融合路径，引发了在场教师的深度思考与热烈共鸣。
交流研讨凝聚共识，知行合一促成长
在交流互动环节，参训教师围绕两节观摩课和专题讲座展开了热烈讨论。大家一致认为，三位老师用不同的教学风格诠释了共同的育人追求——让学习在真实中发生，让素养在探究中生长。来自云南长水镇雄中学的陈玉胜教师表示：“今天的活动让我深刻体会到，好的课堂不是教知识，而是在真实情境中引导学生用知识解决问题。这种理念的转变，正是我们今后教学努力的方向。”
深耕教研强根基
作为本次活动的承办校，云南师范大学附属世纪金源学校始终秉持开放共享的理念，致力于教学改革与实践探索。学校中学段生物教研组是一支勤于学习、勇于创新的团队，在课程建设与教研实践中成果丰硕。未来，团队将继续以核心素养为引领，深耕教学实践，为学生的终身成长和学校的高质量发展贡献更大力量。
此次跟岗研修活动既有理论指引又有实践案例，是对核心素养导向下课堂教学变革的系统思考和行动倡议，为参训教师厘清了情境创设、任务驱动、技术融合等关键路径。参训教师纷纷表示要将今日所学带回课堂，在实践中不断探索、反思与优化，真正做到知行合一，共同谱写云南初中生物学教育高质量发展的崭新篇章。
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